Независимая оценка качества образования

№ п/п

Возрастная группа

образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Образовательная область «Познавательное развитие»

Образовательная область « Речевое развитие»

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Образовательная область «Физическое развитие»

Средний бал общего развития

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

сентябрь

май

1

Младшая группа (3-4 года)

49

71

53

71

54

70

48

71

55

77

52

72

2

Средняя группа (4-5лет)

71

81

70

82

64

83

69

82

75

90

70

84

3

Старшая группа (5-6лет)

84

100

75

88

72

83

79

93

84

96

79

92

4

Подготовительная группа (6-7лет)

71

90

61

86

49

90

65

82

70

90

63

88

Итоговый показатель по образовательной области

69

85

65

82

60

81

65

82

71

88

66

84

Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».

 В данной области  выявлен уровень выше среднего . Большинство воспитанников могут принимать на себя роль, активно общаются со сверстниками во время игры, умеют организовывать игры с помощью воспитателя. Старшие дети часто являются организаторами игры, способны принять игровую проблемную ситуацию, изменить собственное ролевое поведение, чаще  проявляют уважительное отношение к сверстникам .  Не все дети могут оценить свои возможности в дидактических и развивающих играх, не всегда соблюдают правила игры. Частично видят свои ошибки и исправляют их с помощью взрослого.

Пути решения: продолжать работу с детьми через использование дидактических игр; заинтересовывать детей через игровые ситуации, чтение книг. Чаще использовать в работе с детьми дидактические игры. Необходимо уделять внимание обогащению сюжета игр, закреплению умения вести ролевые диалоги, принимать игровые задачи, общаться со взрослыми и сверстниками.

Образовательная область: «Речевое развитие»:

В данной области выявлен уровень выше среднего во всех возрастных подгруппах. Дети владеют  умениями и навыками в данной области, проявляют интерес к речевому развитию, а именно: поддерживают беседу, высказывают свою точку зрения, согласие/несогласие, используют все части речи,  рассказывают о событиях. Подбирают к существительному прилагательное. С помощью воспитателя  определяют  место звука в слове. Драматизируют небольшую сказку, могут пересказать по ролям  стихотворение или небольшую сказку, с интересом рассматривают иллюстрации детских книг,  с помощью взрослого, пересказывают небольшие литературные произведения.

Необходимо продолжать уделять серьёзное внимание развитию речи и коммуникативным навыкам детей через индивидуальную работу, организованную деятельность.

Образовательная область: «Познавательное развитие».

В данной области выявлен уровень выше среднего во всех возрастных подгруппах. Дети владеют некоторыми умениями и навыками в данной области и отвечают на вопросы. Знают свои имена и фамилии, знают о значении солнца, воздуха и воды для человека.

Различают круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, не все  умеют сравнивать два предмета по высоте, ширине, длине.  При помощи взрослого  определяют время суток и называют их в правильной последовательности.

Пути решения: проводить с детьми индивидуальную работу, используя дидактические игры. Необходимо уделить внимание формированию целостной картины мира, сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, развитию конструктивных навыков, а также использовать в работе деятельность экспериментирования, которая способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. В деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения.

Образовательная область: «Художественно- эстетическое развитие»

В данной области выявлен уровень выше среднего во всех возрастных подгруппах. Старшие дети умеют создавать образы разных предметов и игрушек, объединяя их в коллективную композицию; аккуратно наклеивают изображения предметов, состоящих из нескольких частей, закрашивают  изображение, не выходя за контур. Не все дети средней п/группы  умеют правильно держать ножницы и пользоваться ими, с трудом вырезают фигуры по контуру.

Пути решения: продолжать знакомить детей с видами изобразительного искусства, чаще использовать разные материалы и способы создания изображения. Учить правильно пользоваться ножницами, резать ими по прямой, по диагонали, вырезать круг из квадрата, плавно срезать и закруглять углы. Необходимо также продолжать вести индивидуальную работу с детьми.

Образовательная область: «Физическое развитие».

В данной образовательной области дети знают о важных и вредных факторах для здоровья, о значении для здоровья утренней гимнастики, закаливания, режима дня. Соблюдают элементарные правила личной гигиены, самообслуживания, опрятности, но не умеют быстро и аккуратно одеваться и раздеваться, не все соблюдают порядок в шкафчике.

Пути решения: чаще проводить индивидуальную работу, учить детей  опрятности и правилам хранения личных вещей в шкафчиках.